在岗位中践行雷锋精神——邯郸市中医院 最美教师王兵老师

　　邯郸市中医院科教科的王兵老师立足本职工作，兢兢业业、勤勤恳恳，从部队转业来到地方,坚持发扬军人的奉献担当的雷锋精神,忠于职守,甘于奉献，把自己的全部心血和汗水倾注在教育教学工作之中。在全院干部、职工中具有较高的威信,曾多次受到学校及上级表彰，连续几年被河北医科大学评为优秀教师、优秀管理人员、先进工作者，受到了河北医科大学领导和老师的认可,取得了可喜的成绩。

　　从正确处理教师与教育事业、与学生、与同事、与自身的关系上王兵老师的师德可归结为三个“心”,即忠诚于人民教育事业的事业心，热爱学生的高度职责心，为人师表不断进取的上进心。

一、忠诚于人民教育事业的事业心

　　王老师在担任辅导员的十几年工作中，深入掌握每个班级、每个教师的情况，及时发现解决问题。经常深入课堂听课，把握整个年级的教学状况。在班级管理方面，她引入分层管理，实施“耐心教育”，坚持对“学生动之以情，晓之以理”，她认为爱心温暖和师生情感交流在学生教育转化过程中，也起着无可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老师一句关切的话语，一个亲切手势都会给学生带来无限温暖，点燃他们进取的火花，从而拉近师生间的距离。在学生管理方面，她坚持以人为本，以学生的发展为本，让学生参与到管理中来，形成学生自我教育、自我管理的新机制。凭着多年从事学生管理及对学生的了解，王老师认为：学生作为人，作为发展中的人，虽然从教育和教学过程的组织来说，处在客体的地位，是教育的对象，是被管理者，但是，从整个教育教学过程的进行及个体发展来说，学生是学习活动的主人，是发展的主体，学生有权力对年级各项管理发表自己的意见，发挥自己的主观能动性。为此她推行了“学生值周班主任制”，加强了学生组织建设，建立了年级学生会，在班级管理上推行“班干部轮换制”。这些举措极大地调动了学生参与管理的积极性，促进了学生自我管理、自我教育能力的提高，确保了年级教育教学秩序的稳定。忠诚于人民的教育事业，是教师群体的职业向心力，也是一个光荣的教师的师德的核心。

二、热爱学生的高度职责心

　　热爱学生是教师职业道德的集中体现，是师德修养的根本资料。在教育过程中，老师是教育者，学生是受教育者。学生就应尊敬教师，但从教师的职责来说，其本质要求是热爱学生，教好学生。教师对学生的爱应该是广博的，应是对学生德、智、体各方面的全面关心，全面负责。苏霍姆林斯基曾经说过：“教育的全部奥秘在于如何爱护学生，做学生生活的导师和道德的引路人。”师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化的感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人，师德高尚的老师，时时处处默默耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。

　　王兵老师首先在生活上一直坚持把学生的衣食住行及安全放在首位。2023年的7月正是酷暑之际，为了保障新生顺利入住学生宿舍，王老师冒着四十多度高温为新生安排行李住宿等事情。王老师身体力行,经常下学生宿舍检查卫生、电器使用情况,甚至亲自动手帮学生通厕所。王兵老师无声地向我们诉说了一个颠扑不破的道理：只有像爱自己的孩子那样爱每一位学生，我们才能打开每一位学生心灵的窗户，才能教育好他们。

　　其次，培养学生健康的心理品质，是辅导员工作不可忽视的一个重要方面，它能使学生不断地正确认识自我，形成健康的人格和良好的个性心理品质。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。王兵老师尤其关爱贫困生和身体残疾的学生,在冬天把自己棉袄送给贫困生,亲自给残疾生打饭,自己掏钱给学生看病,对学生给予无限的关怀。一个孩子的转变,是需要多方面的配合的,如果老师能给孩子指引一条更宽更光明的道路，她自己也特别上进,是最好的方法。另外，在辅导的过程中，也要全面考虑,比如孩子和其他同学相处存在的一些问题,这也需要老师关注并进行辅导的。在辅导过程中，一定要耐心分析学生出现问题的原因，帮助他寻找解决问题的方法,同时,做好记录,以便在以后的辅导工作中做的更加完美。一个热爱学生的教师，首先务必教好学生，这是一个教师立身行事的出发点和归宿点，是他们事业有成的立命之本，王兵老师在一丝不苟的实践中教书育人，忠心耿耿，尽心尽力。

　　古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神,甘为人梯,像“春蚕”吐尽青丝,像“蜡烛”化成灰烬,把毕生献给事业，献给学生。“勤勤恳恳、默默无闻”这是老黄牛的精神;“采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜”这是蜜蜂的精神,燃烧自己,照亮了别人,就是蜡烛的精神。可以说每种产物的存在，都有一种精神支撑着它。教师的存在支撑它的是这种高尚的师德。

三、为人师表不断进取的上进心

　　教学工作是一项平凡而艰巨的劳动,日复一日,年复一年,周而复始,循环往复,打的是一场“消耗战”,数十年如一日,传道、授业、解惑,用自己的心血浇灌学生的心田,像春雨一样,“润物细无声”,默默无闻,不图名利。“教无止境”,王兵教师有强烈的上进心,业务上精益求精,方法上不断更新,攀登教学的一座座高峰。

　　教师的师德修养修养是指人们在某一方面自觉进行的陶冶活动及其所到达的必须水平。每一种职业都有各自的职业修养，教师除了具备一般教师必有的基本素质外，还应具有其独特的职业修养，教师自身行为的道德规范，直接和间接地影响学生和社会，对于学校工作的和谐开展和社会进步起着重要作用。因此，加强师德修养是十分必要的。无数事实说明,王兵教师以身作则，言传身教，致力于教好学生。师德是教师素质的核心,主要从教师的人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“躬行实践”等在王兵老师身上得到充分体现。在学生心目中，王兵老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身,他们都把师德高尚的王兵教师作为学习的榜样。

科教科 王改丽