【非遗】黄金学习法在非遗传承与发展中的重要性探索

​《黄金学习法》与非物质文化遗产之间存在紧密的联系。非物质文化遗产（简称“非遗”）作为人类文明和智慧的结晶，其传承和发展离不开有效的学习方法，而《黄金学习法》是推动非物质文化遗产传承和发展的重要方法。

《黄金学习法》创始人、知名教育专家  赵铭

以下是从学习方法的角度探讨非遗的传承与发展：

一、非遗学习的必要性

非遗不仅是对文化多样性的守护，也为全球文化交流搭建了桥梁。将非遗融入教育体系，有助于培育学生的文化认同和文化自信，激发学生对文化保护和传承的兴趣和责任感。通过学习非遗，学生可以更深入地了解传统文化，增强对本土文化的认同感和自豪感，从而进一步形成对传统文化的尊重和爱护。

二、非遗的学习方法

学生在教师的组织和指导下，自发主动地开展学习和完成课程目标，这与赵铭老师的《黄金学习法》中提到的主动学习，重视预习环节完全相同。

自主学习方法能使学生主动地探究非遗课程内容，通过自主思考、自主活动形成自主性学习能力。

学生需要学会欣赏非遗文化，理解其内涵和精神价值，并在此基础上掌握创作技法，创新作品形式。

在《黄金学习法》中，学生通过四大环节模块的应用，无疑是对非遗文化知识学习重要的掌握。

通过小组合作或团队项目，学生共同探索非遗文化的奥秘。

在合作学习中，学生可以互相交流心得、分享经验，共同提高非遗学习的效果。

探究学习则鼓励学生通过自主研究、实地考察等方式，深入了解非遗文化的历史和现状。

虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等数字技术为非遗展示和教育提供了更多新的可能。

学生可以通过这些技术“亲临”历史现场，体验传统技艺的制作过程，更深刻地感受和理解非遗的魅力。

同时，利用网络资源如在线课程、教学视频等，也可以随时随地学习非遗知识。

拜师学艺是学习非遗最传统的方式之一，学生可以跟随非遗传承人学习技艺精髓。

三、非遗学习的实践路径

制定明确的选择标准，包括文化代表性、教育价值、学生的可参与性以及安全性等。

选择具有浓厚地方特色且易于学习的非遗技艺，能更好地吸引学生的兴趣并使他们更多地参与非遗实践。

采用交互方法，把教与学作为一个有机整体来认识，充分调动学生的能动性。

与非遗传承人合作，让学生获得更真实、更专业的非遗知识传授和技能训练。

利用新媒介技术将文字、声音、图像等要素有机结合，转化为生动的教学资源。

通过定期的学生反馈、项目展示以及长期跟踪研究等方式评估非遗教育的成果与影响。

根据评估结果调整教学方法和内容，提高非遗教育的质量和效果。

综上所述，《黄金学习法》在非遗的传承与发展中起着至关重要的作用。通过自主学习、合作学习与探究学习、利用现代技术、拜师学艺等多种方式，学生可以更深入地了解和掌握非遗知识，为传统文化的传承与发展贡献自己的力量。